Recurso
Diretrizes práticas e visuais para a criação de materiais didáticos e sistemas interativos flexíveis, legíveis e multissensoriais.
Recomendação
É recomendável disponibilizar a todo(a) estudante, inclusive aquele(a) com deficiência visual, todo material, sistema ou recurso didático com flexibilidade de escolha e possibilidade de personalização da interação, para garantir acesso à informação com autonomia.
Responsabilidade
Todo(a) gestor(a), professor(a), conteudista e designer instrucional.
- Gestor(a)
- Professor(a)
- Conteudista
- Designer instrucional
Oportunidade
Todo(a) professor(a) tem a oportunidade de disponibilizar previamente o material, sistema ou recurso didático (no início de cada semana letiva), conforme a escolha e personalização acordada durante a comunicação entre professor(a) e estudante.
Aplicabilidade
Fazer
Fornecer materiais em múltiplos formatos acessíveis (como texto estruturado em HTML, arquivos compatíveis com leitores de tela e áudio) e enviá-los previamente. Garantir que o sistema permita personalização da interface, como zoom e inversão de cores.
Não fazer
Disponibilizar conteúdos bloqueados em um único formato engessado (como PDFs escaneados ou plataformas fechadas) que impedem a ampliação da fonte, a alteração de contraste ou a navegação por teclado.
Exemplos
Exemplo de uma interface de aula que oferece o mesmo conteúdo em múltiplos formatos (Botões: “Ler em HTML”, “Ouvir Áudio”, “Baixar PDF Acessível”). Isso permite que o estudante escolha a interação que melhor se adapta à sua tecnologia assistiva e necessidade.
Exemplo de visualizador embutido (“embedded”) sem controles de acessibilidade nativos, travando o redimensionamento do texto e impossibilitando que leitores de tela extraiam a informação do material.