Institución
Directrices estructurales y de apoyo para garantizar que el entorno académico promueva la autonomía y la inclusión de estudiantes con discapacidad visual.
Recomendación
Es recomendable poner a disposición de todo(a) estudiante, incluso aquel(la) con discapacidad visual, un Programa de Tutoría para la Accesibilidad – PTA orientado por especialistas en educación especial, con tutores formados, y complementado por un sistema de aprendizaje y colaboración entre pares, con orientación y acceso a recursos y documentos de apoyo, que favorezca el desarrollo académico, social y personal con autonomía.
Las recomendaciones fueron formuladas en portugués de Brasil. Esta es una traducción de trabajo fiel; la versión en portugués es la canónica. Leer el original en portugués
Responsabilidad
Todo(a) gestor(a).
- Gestor(a)
Oportunidad
Toda IES tiene la oportunidad de ofrecer un PTA al inicio de cada período lectivo, con: ayuda en la organización y planificación de las actividades académicas; apoyo en las evaluaciones y actividades académicas; elaboración de guías y esquemas orientativos; ayuda en el dominio de las tecnologías asistivas de audio y vídeo; producción de materiales accesibles; mediación con el profesorado de las asignaturas; mediación con la administración académica de la titulación; planificación de las actividades; entrega de informes; participación en acciones, formaciones y seguimiento de los trabajos; cumplimiento de las 12 horas semanales, en un horario a definir junto con el(la) estudiante.
Aplicabilidad
Hacer
Formalizar el PTA entregando al estudiantado guías y planes de estudio accesibles. La información debe fraccionarse en temas cortos y jerárquicos, garantizando que el(la) estudiante con discapacidad visual pueda recorrer con rapidez sus metas y horarios semanales.
No hacer
Presentar el cronograma de tutoría y los materiales de apoyo en bloques densos de texto sin jerarquía (grandes párrafos continuos), lo que dificulta la memorización, la lectura para quien tiene baja visión y la navegación por atajos de teclado en el lector de pantalla.
Ejemplos
Ejemplo de una "guía orientativa del PTA" jerarquizada. El uso de listas con viñetas reales (<ul> y <li> en HTML), junto con un interlineado generoso y márgenes amplios, permite que las personas con baja visión encuentren con facilidad el inicio de cada línea.
Ejemplo de documento de planificación denso y con alineación justificada (lo que crea "ríos" de blanco que confunden a quien lee con baja visión). La falta de temas y de intertítulos, junto con un espaciado apretado, convierte el material en una barrera visual y cognitiva.